保育者が一人ひとりの発達を正確に理解し、適切な援助をすることを科学的に可能にした業界で唯一の保育支援ソフトです。
神奈川県 横浜市 特定非営利活動法人 きずなの会 つばさ保育園
「コミニケーション力や問題解決力を発揮しやすくなり、子どもの集中力が持続しているように感じます。」
これまで自園での保育書類は記述式の記録による評価で、日頃の子どもの姿をエピソード記述で残し、その子の人と成りを理解することや特徴を掴みやすいことなどのメリットがありました。一方で保育経験の質量や表現力、洞察力等により、保育記録として表現される内容に差があり、結果として表されるものにはややもするとばらつきが見られました。
そのため園全体で同一の基準で子どもの発達を評価する必要性があるのではと以前から感じていました。
また日常の中で保育書類の作成に対して多くの時間と労力が割かれている状況の改善を図れないかと考えていたときに見守るほいくソフトを知る機会がありました。…
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子どもたちの発達の偏りを科学的に可視化し、一人ひとりの内面の個性の差を見取るソフトです。
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保育の専門性を表現できるパーソナルポートフォリオ。子ども一人ひとりの育ちをしっかりと「可視化」します。
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「障害ではありません。それは個性です。」
〜配慮が必要な子どもたちのことを正しく理解するために〜
講師:野田 弘一
研修内容
●発達障害を正しく理解する
●「見守るほいくプラス」を使いこなす
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弊社は、JIS規格に準拠した個人情報保護に取り組んでおります。
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21世紀型保育のススメ5
少子社会の中での保育
藤森平司著(世界文化社 )
21世紀型保育のススメ4
〜チーム保育の考え方・進め方〜
藤森平司著(世界文化社 )
21世紀型保育のススメ3
〜2歳児クラスの子どもたち〜
藤森平司著(世界文化社 )
21世紀型保育のススメ2
〜関わりから生きる力を育てる〜
藤森平司著(世界文化社 )
21世紀型保育のススメ
〜縦割りではない異年齢児保育〜
藤森平司著(世界文化社 )
発達を見る目を豊かに―憧れとささえをはぐくむ保育
河崎道夫著(ひとなる書房 )
0歳〜3歳のちから―モンテッソーリ教育が見守る乳幼児の育ちと大人の心得
松浦公紀著(学習研究社 )
子どもの育ちと保育者のかかわり
―新幼稚園教育要領・新保育所保育指針の実践のあり方をめぐって
本吉円子著(萌文書林)
幼稚園教育要領と保育所保育指針にそって見る子どもの園生活と成長の姿―3歳から6歳まで
田中敏明著(ミネルヴァ書房)
やってあげる育児から見守る育児へ
〜今、問われる親子の距離感〜
藤森平司著(学習研究社)
やってあげる保育から見守る保育へ
〜子どもたちが自発的に活動できる保育環境とは〜
藤森平司著(学習研究社)
さんすうのはじまり・こくごのはじまり
〜保育者のためのはじまりシリーズから
藤森平司著(学習研究社)
情報による子育て支援
〜コミュニティー戦略としての情報公開〜
藤森平司著(筒井書房)
発達を見る姿勢―子どもの発達と教師・親の役割
市川純夫著(学文社)
保育を支える発達心理学―関係発達保育論入門
鯨岡峻著 鯨岡和子著(ミネルヴァ書房)
家族心理学―社会変動・発達・ジェンダーの視点
柏木恵子著(東京大学出版会)
よくわかる 新・保育所保育指針ハンドブック
石井哲夫著(学習研究社)
新しい教育要領・保育指針のすべて―どう読みとき、どう実践に生かすか
森上史朗著(フレーベル館)
保育のための乳幼児養育指針
帆足英一著 庄司順一著(企画室)
幼稚園教育要領解説
文部省(フレーベル館)
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