今日は、横浜にて社会福祉法人の若手経営者研修会があった。
そこで講演と情報交換会を行った。

研修のテーマは、「社会福祉法人のこれからと守るものと守らないものは何か」といった感じだった。

通常、思いに共感する人達でないと求める道が深くはならないのでGT関連や弊社顧客以外のどこかの団体の研修会には行かないようにしているのだが、今回は研修部長をなさっている方のお人柄と熱意ある姿勢に心から共感して「保育界では通常やらない講演（きつい方の講演）」をやることになった。

責任が取れない話しはやりたくないので、とても躊躇ってしまった。
講演後の事を用意するのにまだカグヤ自体が準備に時間がかかっている。

大きな旧社会システムの中にいると、どうしても別の人の力が必要になるときがある。
それは今までの常識である努力や勤勉では抜け出せないところだと思う。

だからこそそれを言う私もやりっぱなしではなく、本当の意味で協同的な創造業になるようにこれからは方法論やツールも提供していこうと思っている。

講演後の情報交換会では、会食の間に何人かの若手の先生方と真摯に素晴らしいお話しができた。

「気づく講演」という内容だったが、私が何よりも気付かされた研修になった気がする。どんな時も機会を大事にし、偶然の持つ神秘なシンクロニティを信じて、ご縁は大切にしていかなければと改めて思った。（多謝）

またいつかのタイミングで再び今回ご縁あった方々との邂逅があることを心から楽しみにしています。

また静かに自省してみると、講演実績を積めば積むほど師匠の凄さが改めてよく分かる。
凄い人を師匠にしたなと心からの感謝と感動に包まれてくる。
師匠がいることは、どんな時も学びの深い気付きを与えてくれる。

人は目指している方向が近ければ自ずとお互いが似てくるというのが物事の本質であると私は信じている。出会いの感動は、まるで大宇宙のように常に多次元での様々な邂逅に繋がっている気がする。

ただ最近、講演や研修でよく感じることがある。

やはり理念や価値観、問題意識が同様か、刷り込みが取れている方以外に話しをするのはとても難しい。

答えの無数にある今の生活者側に権力が移行した時代に於いて、このITの持つスピーディな変化に対応しないといけない「今」に於いて、先入観や経験という刷り込みは変わるための大きな障壁になっている。

本当にもったいない。

また官公庁寄りの業界は特に顕著だが、立場や見え方、肩書きや刷り込み、意識の偏りなど、所謂以前のブログで書いた「柵や常識」が邪魔している気がする。

これを考えると私を含め『まったくニンゲンは、本当にメンドクサイ』と思う。

せっかく学んだものが改めて学ぶときの最大の障害になることがあるからだ。
ある意味での学ぶために捨てていくということができるのだろうか？

また何かを協同的に気付くには人は同じではないのでお互いの共通の理解を持つために、向いているベクトルを観て限りなく分かってもらわないといけない。

特に今の時代のように、IT革命により上がった質量の密度やスピードへ自分を進化するためにも、答えを無数にしながら衆知の創発的な思想を持つようになるためにもそれはとても重要な気がする。

個はやはり個で、集団は集団という本質はそのままに在るからだ。

しかし、如何に短い講演の時間の中で問題意識を色々と伝えて理解を深めたからといって、必ずしも人は一緒にその方向へ向かっていくわけではない。

だからこそ、一緒にどこに共感する必要があるかだと思う。
今は、生き方や在り方が特に求められる時代になっているのだろう。

お互いの物差しをどこに置くかで、まったく相手の姿や言葉は常に変化していく。
やはり講演は、講師よりも受け手の方がより力が求められるものなのだろうな・・・

私もよく共感する方の講演を拝聴しにいくが、どれだけのものを持ち帰るかはやはり自分側に在るとよく実感するものだ。
その持ち帰りの量を「今の常識」を取り去って超越できないと、「次の常識」の世界には入っていけない気もする。

素直さや感受性は、これから先の時代の「生きる力」として子どもたちにはちゃんと備わることができるような保育環境も必要ではないかと心から思った。

私は今までで約4000箇所以上の保育園幼稚園を訪問してきた。

きっと今の自分があるのは、伺ってきた縁の御蔭だと思う。
私を育ててきたのも私ではなくそういった「縁」長先生だと思う。
こうやって園長を縁長としてみるのもとてもオモシロイ。

子どもたちの目線からみるとそういう観点もアリだなと思う。

今の私に色々と定義される方もいらっしゃるが、自問自答すると私は決して自我としての野心だけで事業をやっているのではなく課題としてのテーマで生きているのだろうと思う。

一般的には世間では身の回りに、自我中心で生きている人ばかりだかたらよくそれに照らされ勘違いされることもある。師匠もよくそれで悩んでいる。本質で生きるとは本当に大変だなと傍にいて思うことがよくある。

きっとその方の目の前に映るもしくは耳に素通りする事象でしか安易に捉えられないから変な誤解を生んでいるのだと思う。深く会えば理解してもらえるだろうが、出会わなければ勝手に推測され偶像化されるのでその刷り込みの価値観を取り除くのが大変だ。

ここでもやっぱり縁なのだろう・・・縁は瞬間と長さ、距離、、どれも欠かせない要素だ。

私も最近それをよく感じるようになってきた。しかしそれはニンゲンの持つ感情である以上、どうしようもないので実社会やっていること、やっていくことで表現していくしかないのだろうと思う。

私の今の姿とこれからの姿は、これからまだまだ増えるであろう4000箇所以上の園の理念の集積体、つまりその受け売りの仮の姿だと自分勝手に思っているからだ。

今でも初心は変わらない。

どの園の経営者や保育者の方も、「子どもたちのためにこうしていこう」と常に高い問題意識で私へお話しをしてくれた。それはきっと私の立ち位置上、色々なところに飛び回ることができるからだたのだろうと今でも思っている。

私は地域にいて子どもを見守っている園の先生方と一緒になって最前線で一緒にやっているだけなんだなとよく思う。

先日、長いお付き合いがありとても尊敬している園長先生に「あなたの方が園長っぽいですね」と言われた。気がつくと最近では色々な園でよくそれを言われることが多い。

何だかとても嬉しい気持ちになった。
私の感覚がまだズレていないことの証明だからだ。

業者や批判者がよくする園長の定義と、私の園長に対する定義はまるで違う。だからきっと嬉しいのだと思う。それでも私はそうでありながらもそうであってはいけないので使命があるのだと自分では思っている。

出会いの邂逅と育てていただいたご恩返しに、ご縁ある先生方から教わったことを真摯にカグヤの事業でこれからも世界へ還元していこうと思う。

・・・

そのための第一歩は、まずこの意味をきちんと捉えて公開していくことだと思う。

よく「公開」は、ただ情報を開示することだと思われてきた。

今の時代の「公開」は、昔の常識である公開とまったく違っている。

今は、個々で命を懸けて積み上げてきたノウハウを隠さずに誤解を恐れずに公開することに変わっていると思う。

なぜ公開が大事かというと、公開することで真に得られるのは大衆がみんなで一緒に考える気づきになりそれが叡智になるからだと思う。

それが、ここでの『環境』というものだと思う。

江戸時代がどんなものだったか分からないが、地域関係が単にあったとかではなくきっと「それ」があったのだろう。

みんなで叡智をひねり出すための「資産」をどう活かそうとしたかを【工夫して環境を創った】のだろうと私は思う。

人的なのか、物的なのか、時代的なのか、、、その辺は知りたいのであればきっと、どこぞの著名な研究者、学者の方が分析していると思う。

使い手は、成分分析よりも使い手になる方を目指そうというのが私の思想だ。

先日、ある園でこんな話をした。

今の時代は、園の大事なノウハウや知恵は隠すのではなくすべてオープンにした方がいいという話だった。
具体的にはというと、園でやっている本質であろうその保育を世間に出していくことだ。世間に問い、世間の知恵やアイデア、そしてその資産を一緒に高めていけばいいのだ。

現在、全国各地で開催しているGTのブロックセミナーの実践発表では園の環境や保育、特色などをそれぞれで包み隠さず取り組みのすべてを堂々と発表し公開し質問をうけ協同的に高めていくという内容になっている。

これもキチンと「公開」という今の時代の公開の真贋を得ていると思う。

これからは何でも持っている資産は、包み隠さず外の人に伝えた方がいい。
それを真っ先に公開し、衆知を集めて協同的になるように導く人を「今の時代のリーダー」の在り方というのだろう。

これを考える時、子どもたちの巣立つ時に必要な生きる力。
つまり20年後のリーダーの在りかたを今に学ぶことの方が、昔に大事にされて定義された「今の時代では変な授業」よりはずっと役にたつかもしれないなと私は思う。

明日は、神奈川の社会福祉青年経営者会で講演と情報交換会がある。
ご縁と機会に深い感謝とともに得がたい創造の出会いになった。

埼玉県でメディアを使った研究会があった。
この研究会は毎年恒例で、全国の様々な箇所で開催されているそうだ。

主には小学校や研究機関、NHKはじめ放送局各社が主体でセミナー形式でやっている。その分科会の一つには幼稚園保育園からも参加してその取り組みについて発表をすることになっている。今回は、その実践発表の園の先生のフォローでお手伝いすることになった。

午前中の園見学では、今の時代にあわせた取り組みと環境などを説明。
午後からはパワーポイントを使った、その取り組みの詳細発表。
そして基調講演という感じで進行する。

私がお手伝いしたのは如何にメディアリテラシーを考慮に入れた園の経営や保育を実践しているかについて発表される園長の行ってきた実践裏付けを説明することだった。

通常今までの研究会では「メディア＝ITを使った合理化省略化、広報の一部」などと定義された発表だったそうだが今回は「メディア＝情報リテラシー」として発表を行っていた。園長の実践報告も高い問題意識から切り込み非常に分かりやすく斬新だった。参加者の皆さんもとても真剣に話しに聞き入っていた。

本当はこのように変化している姿をより研究することがもっとも大事なのではと思った研究会であった。つまりそれは情報＝ITが生み出す変化の視点からそれの「在り方」をどう学ぶのかというのが研修の本質であるべきだと私は思う。

　
『学びて思わざればくらし、思いて学ばざればあやうし』

論語にある「本当の意味を常に学ぶ」という学が問われている気がする。

ほかの分科会では、「遠隔のテレビ会議で秋を感じよう」などいろいろあったがなぜそれをわざわざIT技術で獲得する必要があるのかとどのタイトルテーマを拝見してもなんだか疑問ばかりの内容だった。

「情報＝インフォメーションテクノロジー」というのは、時代背景、大衆相手や風潮にあわせて変わっていくものだと私は思う。その変わったものをどう受け取ることができるかを学びあうためにその方法論としてパソコンやツールが”たまたま”あるのではと思う。

日本人はすぐにアメリカからやってきた流行の単語を自分勝手に定義しやれITではなくICTだの、専門の学者は研究してもっともらしくそれを今までと同じように高い教壇から一斉に「教える」が、基本的にはICTなんていうのはそうやって教えて学ぶということがすでにズレテイル気がする。

【I】情報【T】技術に【C】コミュニケーションを入れたのは、それだけ多様化してきた言葉の氾濫をどうそれぞれで見分け使いこなし、双方向で定義するのかということを【C】を間に入れて証明しているだけだと私は思う。

ここでも情報の「在り方」を時代の変化にあわせてITという単語の定義が収まらなくなったのでただ単に変化させた証明なのだろう。

基本的には哲学ともいうべきその土台の部分をどう深く検証するかということが大事なのに、企業側もよく流行にあわせたその機能満載の商品で小学校に堂々とシステムを販売することができるなと思ってしまう。

それを見ていると道徳教育は子どもたちだけで本当によいのか？とこれにも疑問に思う。

この業界の悪循環は、いい加減な業者が判りもしないのに学者の意見に従い、みんながそうだからそうだと子どもたちにその根幹の本質をしっかりと身につけてもらうための商材を開発するわけでもなく、安易にそれができますよといった程度の低い勝ち負け理論が優先されているのではないか？

一体これだけの変化の時代にどこを見て商品開発をしているのだろうと思ってしまう。
私が尊敬している本田宗一郎氏や藤澤武夫氏などは最先端の流行に踊らされず最初から時代や世界の本質を軸に物事を観ていたように思う。
本当はそんな事業家や経営者が、手本になって子どもたちの未来への夢を膨らませて育ませていくのだろうと思う。

もちろん全部が全部ではないのだが、情報リテラシー教育やICTはむしろ国家戦略の中心軸に関係する大事なことだと私は思う。このような大事なことを業者や学者にだけでやらせてはいけないと思う。もっと国が主導で国境なきこれからの情報革命において個としての在り方を説いて行くべきだと私は思う。

今の子どもたちは、メールも携帯も対人関係も手紙も、もっと今のニンゲンとしてこれからの情報の在り方とそれを補うツールとどう向き合うかを大人が目をそらさず一緒に真摯に学んでいくべきだと思う。

分からないからとただ目を背けさせたって、いつかは自分たちでそれに向き合う時が必ず来る。

以前ある国でこんな話しを聞いたことがある。
そこでは、「先生」という名の単語を教育界から禁止にしたそうだ。
先生はどの国でも「答えを先に知っている人」という定義がされている。
でも答えなんてまだ解明されていないものが多いし、これからの情報化社会では常にそれは生きる力の上で成長の障害になっていくことが予想される。
だからその単語をやめ「答えまで導ける人」という新たな単語で呼ばせているそうだ。

これも時代にあわせた情報リテラシーではないのか？

では、分からないから他人任せでいいのか？誰かがやるまで先延ばしでもいいのか？
分からないから取り組まないというのは今の時代では諦め以上に悪い状況を創り出してしまうかもしれない。

日本という国は、世界をもっと見て今の情報がどのように世界を変えていくのかをもっと子どもたちと一緒にディスカッションする風土を提供していくことの方が重要ではないのかと私は思う。

それだけでもどの国にもないわが国の立派な情報リテラシー教育になると思う。

今あるツールは、1年で使い物にならなくなるほどのマウスイヤーだと言われる。

だったらそれを勉強させることをやめ、それが何なのかを分かるような人間が学ぶべき部分にシフトして欲しいと心底願うものだ。